Πως να (μην) βοηθήσω το παιδί μου στο διάβασμα

Από τα θέματα που κυριαρχούν πολύ συχνά στις συζητήσεις των γονέων μεταξύ τους είναι αναμφίβολα το διάβασμα των παιδιών στο σπίτι. Ακόμα και αν δεν το εκφράζουμε λεκτικά, αναρωτιόμαστε καθημερινά: Τι χρειάζεται από μένα το παιδί μου; Πως μπορώ να το βοηθήσω πραγματικά στο διάβασμα του;

Θα ήθελα να διαχωρίσω εδώ δυο διαφορετικές οπτικές ή και στόχους.

Η μακροπρόθεσμη οπτική και η βραχυπρόθεσμη οπτική

Η βραχυπρόθεσμη οπτική έχει ως στόχο να πάει το παιδί διαβασμένο στο σχολείο. Να κάνει τις ασκήσεις και εργασίες που έχει για αύριο, να μελετήσει για ένα διαγώνισμα και να πάρει έναν καλό βαθμό.

Η μακροπρόθεσμη οπτική  έχει ως στόχο να συνδυάσει την μάθηση με ευχάριστα συναισθήματα, να αγαπήσει την μάθηση και το βιβλίο, να γίνει υπεύθυνο όσον αφορά την οργάνωση του χρόνου του και των προσωπικών του αντικειμένων.

Η μια οπτική δεν αποκλείει την άλλη, αλλά έχει ενδιαφέρον να παρατηρήσουμε  που εστιάζουμε.

Να βοηθήσει λοιπόν κανείς ή να μη βοηθήσει; Αυτό είναι το ζήτημα. Πως μπορώ πραγματικά να το βοηθήσω το παιδί μου στο διάβασμα του;

1.  Ξεκάθαρες αρμοδιότητες

Όταν είναι για τον γονιό ξεκάθαρο πως η αρμοδιότητα των μαθημάτων ανήκει στον μαθητή/ την μαθήτρια, είναι πιο εύκολο να το επικοινωνήσει με το ίδιο το παιδί. Φυσικά επικοινωνούμε την διαθεσιμότητα μας να βοηθήσουμε όταν το χρειάζεται. Αυτό μπορεί να γίνει και με κάποια ιδέα για τον τρόπο που οργανώνεται  είτε σε κάποια διευκρίνηση ή αν έχει κάποια ερώτηση ή δυσκολία, αλλά το μεγαλύτερο μέρος της ευθύνης είναι του παιδιού. Η διαφορά φαίνεται στις ερωτήσεις : “Έλα να κάνουμε τα μαθήματα σου” σε αντίθεση με το “Τι εργασίες έχεις να κάνεις για αύριο; “.

Διάβασε επίσης: Γιατί οι Δανοί μεγαλώνουν τα πιο ευτυχισμένα παιδιά στον κόσμο; 

2.  Πόσο ψηλά έχω βάλει τον πήχη;

Αντί να περιμένω το τέλειο αποτέλεσμα από την μελέτη του παιδιού μου μπορώ και είναι καλό να το επαινώ όταν κάνει το καλύτερο που μπορεί για την ηλικία του. Το να ασκήσω πίεση ή να το μαλώσω ίσως μοιάζει για λίγο να είναι αποτελεσματικό, αλλά το κόστος  που πληρώνουμε γι’ αυτή την πίεση είναι πολύ ακριβό: η φθορά στη σχέση μας και οι ακάλυπτες του συναισθηματικές ανάγκες για αποδοχή, ενθάρρυνση και άλλα.  Από την άλλη ένα παιδί που νιώθει ασφάλεια, εμπιστοσύνη, αποδοχή και βεβαιότητα πως η καλή προσπάθεια του αναγνωρίζεται, θα κάνει το καλύτερο που μπορεί. Ένα παιδί που θεωρεί πως τίποτα λιγότερο από το τέλειο δεν επιτρέπεται, είναι πιο πιθανό να πέσει στην παγίδα του όλα ή τίποτα. Να σκεφτεί δηλαδή : “αφού δεν θα το κάνω τέλεια, γιατί να προσπαθήσω;”. Σε ένα φορτισμένο κλίμα προέχει η αποκατάσταση της ατμόσφαιρας μεταξύ μας και η μελέτη έρχεται σε δεύτερη μοίρα.  Να θυμίσω εδώ το σχεδόν αυτονόητο: Δεν υπάρχουν τέλειοι γονείς, μα ούτε και τέλεια παιδιά. Ευτυχώς! Κάνουμε όλοι ότι καλύτερο μπορούμε.

3.  Προσέχω να μην παρεμβαίνουν οι δικές μου επιθυμίες  και ανάγκες

Το  δικό μας μαθησιακό βιογραφικό μπορεί να παρεμβαίνει στην μελέτη του παιδιού μας με διάφορους τρόπους που με την πρώτη ματιά  ίσως μοιάζουν άσχετοι ή δεν είναι τόσο εμφανής. Αν για παράδειγμα εγώ ήμουν καλή μαθήτρια, ίσως να με αποθαρρύνει η ταχύτητα που μαθαίνει το παιδί μου. Ειδικά αν έχει διαφορετικές  μαθησιακές ευκολίες και δυσκολίες  από ότι εγώ. Αν κάτι με δυσκολεύει και παρεμβάλλεται στην θετική μου στάση προς το παιδί, τότε είναι σοφό ως γονιός να αναζητήσω βοήθεια από κάποιον ειδικό. Το να δουλέψω τα θέματα που αναδύονται και παρεμποδίζουν την εξέλιξη μου,  είναι προς όφελος και όλης της οικογένειας.

Διάβασε επίσης : 5 φράσεις που κάθε μαμά έχει ανάγκη να ακούσει

πως να βοηθήσω το παιδί μου να διαβάσει

4.  Καλή συνεννόηση με την δασκάλα/ δάσκαλο

Οι δασκάλες και οι δάσκαλοι κάνουν μια σπουδαία δουλειά, πολύ απαιτητική και συχνά υπό αντίξοες συνθήκες. Στο βιβλίο “Καλός ή κακός μαθητής- μειονεκτήματα και πλεονεκτήματα” της παιδαγωγού Heidemarie Brosche                (εκδόσεις Θυμάρι) αναφέρεται η εξής  φράση :

Οι μαθητές του σήμερα εκπαιδεύονται από δασκάλους του χτες για τις δουλειές του αύριο.

Από το  ασταθές εκπαιδευτικό σύστημα σε όλες τις βαθμίδες, την έλλειψη εκπαιδευτικών και τις  ατέλειες των σχολικών βιβλίων μέχρι τον όγκο της  ύλης που πρέπει να καλυφθεί, η κατάσταση δεν είναι ρόδινη.  Αν αποφύγουμε να εξιδανικεύσουμε την καθημερινότητα τόσο του δασκάλου όσο και του γονιού, πλησιάζουμε ο ένας τον άλλον με περισσότερο αλληλοσεβασμό.  Το θέμα δεν είναι να βρούμε ποιος έχει δίκιο, αλλά ποια είναι η πιο βοηθητική αντιμετώπιση προς όφελος του παιδιού. Δεν βρισκόμαστε σε σε απέναντι πλευρές. Δεν είμαστε αντίπαλοι. Είμαστε σύμμαχοι υπέρ του παιδιού. Καταλαβαίνουμε πως σε αυτή την βάση  επικοινωνίας έχουμε ένα γόνιμο έδαφος για ουσιαστικό και εποικοδομητικό διάλογο. Συζήτησε τις δυσκολίες ή τους προβληματισμούς σου σχετικά με τις εργασίες για το σπίτι ή ότι σε ανησυχεί. Νωρίς. Όχι όταν θα έχεις χάσει πια την υπομονή σου. Ξέρω πως δεν είναι εύκολο σε όλες τις περιπτώσεις αλλά πιο εύκολα διαχειριζόμαστε έναν προβληματισμό στο ξεκίνημα του, παρά όταν γίνει  πια παγιωμένη συμπεριφορά με το πέρασμα των εβδομάδων ή και μηνών.

5.  Μαθησιακό στυλ και διάρκεια συγκέντρωσης

Δεν έχουν όλα τα παιδιά την ίδια ικανότητα να διατηρούν την προσοχή τους σε μια εργασία. Η ικανότητα εστίασης σχετίζεται με την ηλικία του παιδιού και το αναπτυξιακό στάδιο που βρίσκεται. Για παράδειγμα ένα 6χρονο παιδί μπορεί να συγκεντρωθεί  περίπου 12-18 λεπτά σε μια εργασία  (βλέπε περισσότερα εδώ, στα αγγλικά ).  Οι χρόνοι αυτοί ισχύουν με την προϋπόθεση να είναι χορτάτο, να μην είναι κουρασμένο, να του είναι ευχάριστο και να θέλει να ασχοληθεί και  δεν αποσπά κάτι άλλο την προσοχή του, όπως η τηλεόραση ή το τηλέφωνο.

Το να έχουμε μια ρεαλιστική εικόνα για την δυνατότητα συγκέντρωσης θα βοηθήσει να οργανώσουμε ένα  διάλειμμα όταν το χρειάζεται. Επίσης θα αποφύγουμε όλοι την απογοήτευση, την πίεση και τους καβγάδες.

Μια πληροφορία που μπορεί ακόμα να βοηθήσει είναι να διερευνήσουμε ποιο είναι το μαθησιακό στυλ ή αλλιώς μαθησιακός τύπος του παιδιού.  Τα παιδιά στο σχολείο μαθαίνουν συνεχώς νέες πληροφορίες και δεξιότητες, αλλά δεν μαθαίνουν ή δεν ανακαλύπτουν ΠΩΣ να μαθαίνουν. Μαθαίνουν όλα τα παιδιά με τον ίδιο τρόπο; Όχι βέβαια. Ένα παιδί μαθαίνει πιο αποτελεσματικά ακούγοντας το μάθημα ( ακουστικός τύπος). Άλλο βλέποντας ένα σχεδιάγραμμα ( οπτικός τύπος), άλλο συζητώντας για το περιεχόμενο του μαθήματος ( διαπροσωπικός τύπος). Αν και υπάρχουν διαφορετικές απόψεις για την αξιολόγηση του μαθησιακού  στυλ, μπορεί να είναι ένα χρήσιμο εργαλείο ώστε η μαθήτρια / ο μαθητής να μην σπαταλάει χρόνο και ενέργεια σε έναν τρόπο που δεν μπορεί να αποδώσει.

Δώσε προτεραιότητα στην ποιότητα της σχέσης σας

Το σχολείο, οι εργασίες για το σπίτι, τα μαθήματα είναι ένα κομμάτι της ζωής των παιδιών μας. Σημαντικό και αναπόσπαστο κομμάτι βέβαια, αλλά ας μην ξεχνάμε και όλα τα άλλα κομμάτια της ζωής τους με κυριότερο από αυτά το παιχνίδι. Ένας βαθμός δεν καθρεφτίζει την ποιότητα της σχέσης μου με το παιδί, ούτε την παρουσία μου στη διαδικασία της μάθησης. Ας μην ξεχνάμε πως τα παιδιά μαθαίνουν όλη μέρα, όχι μόνο τις ώρες που βρίσκονται στο σχολείο. Απλά μαθαίνουν διαφορετικά πράγματα. Όλα έχουν τη θέση τους και την αξία τους. Ο ρόλος μου ως γονιός  δεν εξαντλείται στο να θα βοηθήσω το παιδί μου στο διάβασμα.

Ωστόσο αν η ανησυχία του γονιού επιμένει θα πρότεινα να διερευνήσει με κάθε τρόπο την όποια δυσκολία ή ανησυχία του. Δεν χρειάζεται να υποφέρει η σχέση του γονιού με το παιδί από τις δυσκολίες, όταν υπάρχουν πια διαθέσιμες λύσεις στις μέρες μας.

Ρώτα.

Μάθε.

Ζήτα βοήθεια.

Επέμενε μέχρι να βρεθούν οι λύσεις που χρειάζεται το παιδί σου.

 

Κάθε παιδί, κάθε οικογένεια, κάθε τάξη και κάθε σχολείο είναι διαφορετικά, γι’ αυτό κι εδώ μόνο κάποιες γενικές σκέψεις μπορώ να εκφράσω.

Αν θέλεις να φτιάξεις ένα καράβι, μην βάλεις τους ανθρώπους να σου κουβαλήσουν μόνο ξύλα και εργαλεία, να μοιράσουν αρμοδιότητες και να οργανώσουν τη δουλειά. Κάνε να φωλιάσει μέσα τους ο πόθος για την απέραντη θάλασσα.

Αντουάν ντε Σαιντ Εξιπερύ,

Γάλλος ανθρωπιστής και συγγραφέας

Διάβασε επίσης : Γονείς και παιδιά,  Χόρχε Μπουκάι, μια πρόταση βιβλίου

 

 

 

Photo Credits

https://unsplash.com/photos/WE_Kv_ZB1l0

https://www.pexels.com/el-gr/photo/256468/

 

1
Leave a Reply

avatar
1 Comment threads
0 Thread replies
0 Followers
 
Most reacted comment
Hottest comment thread
1 Comment authors
Βικτωρία Recent comment authors
  Subscribe  
newest oldest
Notify of
Βικτωρία
Guest
Βικτωρία

So right!

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΠΙΣΗΣ

Ενημερώσεις μέσω email

Αν θέλεις να ενημερώνεσαι για τα νεότερα άρθρα, προτάσεις βιβλίων και μελλοντικές ομιλίες συμπλήρωσε εδώ το email σου.



Αποδέχομαι του όρους χρήσης.
error: